Dilbilim

Dilbilim, insan dilinin bilimsel olarak incelenmesidir. Dilin tüm yönlerinin, özellikle de doğasının ve yapısının kapsamlı, sistematik, nesnel ve kesin bir analizini gerektirir. Dilbilim, dilin hem bilişsel hem de sosyal yönleriyle ilgilendiğinden, akademik bir disiplin olduğu kadar bilimsel bir alan olarak da kabul edilir; sosyal bilim, doğa bilimi, bilişsel bilim veya beşeri bilimlerin bir parçası olarak sınıflandırılmıştır. ⓘ

Geleneksel dilbilimsel analiz alanları, sözdizimi (cümlelerin yapısını düzenleyen kurallar); anlambilim (anlam); morfoloji (kelimelerin yapısı); fonetik (konuşma sesleri ve işaret dillerindeki eşdeğer jestler); fonoloji (belirli bir dilin soyut ses sistemi); ve pragmatik (sosyal bağlamın anlama nasıl katkıda bulunduğu) gibi insan dil sistemlerinde bulunan fenomenlere karşılık gelir. Biyodilbilim (dilin biyolojik değişkenlerinin ve evriminin incelenmesi) ve psikodilbilim (insan dilindeki psikolojik faktörlerin incelenmesi) gibi alt disiplinler bu bölümlerin çoğunu birbirine bağlar. ⓘ

Dilbilim, hem teorik hem de pratik uygulamaları kapsayan birçok dal ve alt alanı kapsar. Teorik dilbilim (geleneksel betimsel dilbilim dahil) dilin temel doğasını anlamak ve onu tanımlamak için genel bir teorik çerçeve geliştirmekle ilgilenir. Uygulamalı dilbilim, dil eğitimi ve okuryazarlığı geliştirmek için yöntemler geliştirmek gibi pratik amaçlar için dil çalışmalarının bilimsel bulgularını kullanmaya çalışır. ⓘ

Dilsel olgular çeşitli perspektiflerden incelenebilir: eşzamanlı (bir dili zamanın belirli bir noktasında tanımlayan) veya artzamanlı (tarihsel gelişim yoluyla); tek dilli veya çok dilli; çocuk veya yetişkin; öğrenilirken veya halihazırda edinilmiş; soyut nesneler veya bilişsel yapılar olarak; metinler veya sözlü anlatım yoluyla; ve saha çalışmasına karşı mekanik veri toplama yoluyla. ⓘ

Dilbilim, dil felsefesi, stilistik ve retorik, göstergebilim, sözlükbilim ve çeviri ile ilişkilidir; dilbilimin ortaya çıktığı filoloji, değişken bir şekilde ilgili bir alan, bir alt disiplin olarak tanımlanır veya tamamen yerini almıştır. ⓘ

Röntgen cihazı ile çekilmiş bir görüntü. Çeşitli ünlü seslerin söylenimi sırasında ağzın hareketleri gösterilmiştir. ⓘ

Dilbilim, dil bilimi, linguistik ya da lisaniyat; dilleri dilbilgisi, söz dizimi (sentaks), ses bilgisi (fonetik), ses bilimi (fonoloji), biçimbilim (morfoloji) ve edimbilim (pragmatik) gibi çeşitli yönlerden yapısal, anlamsal ve bildirişimin çıkış bağlamını temel alarak sözlerin gönderimlerini ve iletişimde dilin yaptırım gücünü inceleyen bilim dalıdır. ⓘ

Başlıca alt disiplinler

Tarihsel dilbilim

Tarihsel dilbilim, özellikle belirli bir dil veya bir grup dille ilgili olarak, tarihteki dil değişikliklerinin incelenmesidir. Tarihsel dilbilimdeki Batı eğilimleri, disiplinin eski metinlerin ve sözlü geleneklerin incelenmesi olan filolojiden doğduğu yaklaşık 18. yüzyılın sonlarına kadar uzanır. ⓘ

Tarihsel dilbilim, alandaki ilk birkaç alt disiplinden biri olarak ortaya çıkmış ve en yaygın olarak 19. yüzyılın sonlarında uygulanmıştır. Yirminci yüzyılda dilin evrensel özelliklerini inceleyen biçimcilik ve üretici dilbilgisine doğru bir odak kaymasına rağmen, tarihsel araştırmalar bugün hala önemli bir dilbilimsel araştırma alanı olmaya devam etmektedir. Disiplinin alt alanları arasında dil değişimi ve gramatikalleşme yer alır. ⓘ

Tarihsel dilbilim, dil değişimini ya artzamanlı olarak (geçmişteki ve günümüzdeki farklı zaman dilimlerinin karşılaştırılması yoluyla) ya da eşzamanlı olarak (bir dilin mevcut dilbilimsel aşamasında var olan farklı varyasyonlar arasındaki gelişmeleri gözlemleyerek) inceler. ⓘ

Başlangıçta tarihsel dilbilim, farklı diller arasındaki ilişkinin incelenmesini içeren karşılaştırmalı dilbilimin temel taşı olarak hizmet etmiştir. Bu süre zarfında, tarihsel dilbilim akademisyenleri yalnızca farklı dil aileleri kategorileri oluşturmak ve karşılaştırmalı yöntem ile içsel yeniden yapılandırma yöntemini kullanarak tarih öncesi proto dilleri yeniden yapılandırmakla ilgilenmişlerdir. İçsel yeniden yapılandırma, belirli bir anlamı içeren bir öğenin, ses ya da benzetme açısından farklılık gösteren farklı bağlamlarda ya da ortamlarda yeniden kullanılması yöntemidir. ⓘ

Bunun nedeni, birçoğu uzun yazılı geçmişe sahip olan tanınmış Hint-Avrupa dillerini tanımlamaktı. Tarihsel dilbilim akademisyenleri, o zamanlar çok az yazılı materyalin bulunduğu bir başka Avrupa dil ailesi olan Ural dillerini de inceledi. Bunun ardından, Avustronezya dilleri ve Amerikan yerlilerinin dil aileleri gibi diğer dillerin korporaları üzerinde de önemli çalışmalar yapılmıştır. ⓘ

Ancak dilbilimdeki yukarıdaki karşılaştırmacılık yaklaşımı artık tarihsel dilbilim adı verilen çok daha geniş bir disiplinin yalnızca küçük bir parçasıdır. Belirli Hint-Avrupa dillerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi günümüzde oldukça uzmanlaşmış bir alan olarak kabul edilirken, karşılaştırmalı araştırmalar bir dildeki sonraki iç gelişmeler üzerinden yürütülmektedir. Özellikle, modern standart dil çeşitlerinin gelişimi ya da bir dilin standartlaştırılmış halinden çeşitlerine doğru gelişimi üzerinde yürütülmektedir. ⓘ

Örneğin, bazı akademisyenler, örneğin Hint-Avrupa, Ural ve diğer dil ailelerini Nostratik'e bağlayan süper aileler kurmaya çalışan bir çalışma da yürütmüştür. Bu girişimler hala güvenilir yöntemler olarak kabul görmese de, dil değişiminde akrabalık ilişkisi kurmak için gerekli bilgiyi sağlamaktadırlar ki bu da zaman derinliği arttıkça kolayca elde edilemeyecek bir şeydir. Dilbilimsel yöntemlerin zaman derinliği, dil grupları arasında tesadüfi kelime benzerlikleri ve varyasyonların ortaya çıkması nedeniyle genellikle sınırlıdır, ancak araştırma yapmanın işlevsel amacı için genellikle yaklaşık 10.000 yıllık bir sınır varsayılır. Çeşitli proto dillerin tarihlendirilmesinde de zorluklar mevcuttur. Çeşitli yöntemler mevcut olsa da, bu dillerin tarihlendirilmesinde yalnızca yaklaşık sonuçlar elde edilebilmektedir. ⓘ

Günümüzde, dilbilgisi çalışmalarının yeniden gelişmesiyle birlikte, tarihsel dilbilim, dildeki değişimi bir dönem boyunca lehçeden lehçeye ve geçmişteki ve şimdiki dönem arasındaki ilişkisel bir temelde inceler ve morfolojik, sözdizimsel ve fonetik olarak meydana gelen evrim ve değişimlere bakar. ⓘ

Sözdizimi ve morfoloji

Sözdizimi ve biçimbilim, sözcükler ve biçimbirimler gibi anlamlı dilsel birimlerin düzeni ve yapısıyla ilgilenen dilbilim dallarıdır. Sözdizimciler, bir dili konuşanların kelimeleri cümleler halinde nasıl düzenleyebileceğini yöneten kurallar ve kısıtlamalar üzerinde çalışırlar. Biçimbilimciler, ön ekler ve son ekler gibi alt sözcük birimleri olan biçimbirimlerin sıralanışına ilişkin benzer kuralları ve bunların sözcükleri oluşturmak üzere nasıl birleştirilebileceğini inceler. ⓘ

Kelimeler, klitiklerle birlikte, genellikle sözdiziminin en küçük birimleri olarak kabul edilirken, hepsi olmasa da çoğu dilde, birçok kelime, o dilin gramerini toplu olarak tanımlayan kurallarla diğer kelimelerle ilişkilendirilebilir. Örneğin, İngilizce konuşanlar dog ve dogs kelimelerinin birbiriyle yakından ilişkili olduğunu, sadece isim tamlamalarına bağlı olarak bulunan "-s" çokluk morfemi ile farklılaştığını bilirler. Füzyonel bir dil olan İngilizceyi konuşanlar, bu ilişkileri İngilizcenin kelime oluşturma kuralları hakkındaki doğuştan gelen bilgilerinden tanırlar. Sezgisel olarak, kedi kediye ne ise köpek de köpeğe odur; ve benzer şekilde, bulaşık makinesi bulaşık makinesine ne ise köpek de köpek yakalayıcıya odur. Buna karşın, Klasik Çince çok az morfolojiye sahiptir, neredeyse yalnızca bağlanmamış morfemler ("serbest" morfemler) kullanır ve anlamı iletmek için kelime sırasına bağlıdır. (Ancak modern Standart Çincedeki ["Mandarin"] çoğu kelime bileşiktir ve çoğu kök bağlıdır). Bunlar dilin morfolojisini temsil eden gramerler olarak anlaşılır. Bir konuşmacı tarafından anlaşılan kurallar, kelimelerin kullandıkları dildeki daha küçük birimlerden oluşma biçimindeki belirli kalıpları veya düzenlilikleri ve bu küçük birimlerin konuşma sırasında nasıl etkileşime girdiğini yansıtır. Bu şekilde, morfoloji, diller içinde ve diller arasında kelime oluşum kalıplarını inceleyen ve bu dilleri konuşanların bilgilerini modelleyen kuralları formüle etmeye çalışan dilbilim dalıdır. ⓘ

Bir temel kelime ile kökeni arasındaki fonolojik ve ortografik değişiklikler, okuryazarlık becerileri açısından kısmi olabilir. Çalışmalar, fonoloji ve imlada değişikliklerin varlığının morfolojik olarak karmaşık kelimelerin anlaşılmasını zorlaştırdığını ve bir temel kelime ile kökeni arasında değişiklik olmamasının morfolojik olarak karmaşık kelimelerin anlaşılmasını kolaylaştırdığını göstermiştir. Morfolojik olarak karmaşık sözcükler, bir temel sözcük içerdiklerinde daha kolay anlaşılırlar. ⓘ

Çukçi gibi polisentetik dillerde çok sayıda morfemden oluşan sözcükler vardır. Örneğin, "şiddetli baş ağrım var" anlamına gelen Çukçice "təmeyŋəlevtpəγtərkən" kelimesi, parlatılabilen sekiz biçimbirim t-ə-meyŋ-ə-levt-pəγt-ə-rkən'den oluşur. Bu tür dillerin morfolojisi her bir sessiz ve sesli harfin morfem olarak anlaşılmasını sağlarken, dilin grameri her bir morfemin kullanımını ve anlaşılmasını gösterir. ⓘ

Biçimbirimlerde meydana gelen ses değişiklikleriyle özel olarak ilgilenen disiplin morfofonolojidir. ⓘ

Anlambilim ve edimbilim

Anlambilim ve edimbilim, dilbilimin anlamla ilgilenen dallarıdır. Bu alt alanlar geleneksel olarak anlamın dilbilgisi ile dilbilimsel ve sosyal bağlamdan kaynaklandığı düşünülen yönlerine göre ayrılmıştır. Bu anlayışta anlambilim dilbilgisel ve sözcüksel anlamlarla, edimbilim ise bağlamdaki anlamla ilgilenir. Biçimsel anlambilim çerçevesi, cümlelerin anlamlarını ve bunları oluşturan ifadelerin anlamlarından nasıl oluşturulduklarını inceler. Biçimsel anlambilim büyük ölçüde dil felsefesinden yararlanır ve mantık ve bilgisayar bilimlerinin biçimsel araçlarını kullanır. Bilişsel anlambilim, prototip teorisi gibi bilişsel bilimlerden gelen fikirlerden yararlanarak dilsel anlamı bilişin genel yönlerine bağlar. ⓘ

Pragmatik, söz edimleri, ima ve etkileşim içinde konuşma gibi olguları kapsar. Belirli bir dilde geleneksel ya da "kodlanmış" anlamı inceleyen semantiğin aksine pragmatik, anlam aktarımının yalnızca konuşmacı ve dinleyicinin yapısal ve dilbilimsel bilgisine (gramer, sözlük, vb.) değil, aynı zamanda sözün bağlamına, ilgili kişiler hakkında önceden var olan bilgilere, konuşmacının çıkarılan niyetine ve diğer faktörlere nasıl bağlı olduğunu inceler. Bu bağlamda edimbilim, anlam bir ifadenin biçimine, yerine, zamanına vb. bağlı olduğu için dil kullanıcılarının görünürdeki belirsizliğin üstesinden nasıl gelebildiklerini açıklar. ⓘ

Fonetik ve fonoloji

Fonetik ve fonoloji, seslerle (veya işaret dillerinin eşdeğer yönleriyle) ilgilenen dilbilim dallarıdır. Fonetik büyük ölçüde seslerin artikülasyonu, akustiği, üretimi ve algılanması gibi fiziksel yönleriyle ilgilenir. Fonoloji ise seslerin dilbilimsel soyutlamaları ve kategorizasyonları ile ilgilenir. ⓘ

Dil çeşitleri

Diller, lehçeler ve diller gibi kavramlar arasındaki bulanık ayrımlarla geniş bir gelenekselleşme sürekliliğinde var olurlar. Diller, dilsel kayıtlar, aksanlar ve lehçeler gibi alt çeşitlerin gelişmesine yol açan iç değişimlere uğrayabilir. Benzer şekilde, diller diğer dilleri konuşanlarla temas sonucu değişime uğrayabilir ve bu temas durumlarından dil oluşumu süreciyle yeni dil çeşitleri doğabilir. ⓘ

Temas çeşitleri

Pidginler ve creoller gibi temas çeşitleri, genellikle farklı dilleri konuşan topluluklar arasında sürekli temas durumlarında ortaya çıkan dil çeşitleridir. Pidginler, fikirlerin dilsel temas devam ettikçe daha karmaşık hale gelebilen basitleştirilmiş gramerler aracılığıyla aktarıldığı sınırlı gelenekselleşmeye sahip dil çeşitleridir. Kreol dilleri, pidginlere benzer ancak daha fazla gelenekselleşme ve istikrara sahip dil çeşitleridir. Çocuklar temas durumlarında büyüdükçe, yerel bir pidgin dilini ana dilleri olarak öğrenebilirler. Bu edinim ve aktarım süreci boyunca, yeni gramer özellikleri ve sözcük öğeleri yaratılır ve pidgin'deki boşlukları doldurmak için tanıtılır ve sonunda tam bir dil haline gelir. ⓘ

Tüm dil temas durumları bir pidgin veya kreolün gelişmesiyle sonuçlanmaz ve araştırmacılar temas çeşitlerinin gelişmesini daha olası kılan temas durumlarının özelliklerini incelemişlerdir. Bu çeşitler genellikle, güç dengesizliklerinin temas gruplarının diğerinin dilini öğrenmesini engellediği ancak yine de sürekli temasın sürdürüldüğü kolonizasyon ve köleleştirme durumlarında ortaya çıkar. Güç ilişkisinde boyun eğdirilen dil alt katman dili, baskın dil ise üst katman dili olarak işlev görür. Genellikle bir temas çeşidinin sözcükleri ve sözlüğü üst tabakadan gelir, bu da onu sözlükçü yaparken, gramer yapıları alt tabakadan gelir, ancak durum her zaman böyle değildir. ⓘ

Lehçe

Lehçe, dili konuşanlar arasında belirli bir grubun karakteristik özelliği olan bir dil çeşididir. Bir lehçeyi konuşan insan grubu genellikle birbirlerine sosyal kimlikle bağlıdır. Bu, bir lehçeyi, kültürel kimliğin her zaman bir rol oynamadığı bir kayıt veya söylemden ayıran şeydir. Lehçeler, kendi gramer ve fonolojik kuralları, dilbilimsel özellikleri ve üslup özellikleri olan, ancak dil olarak resmi bir statü verilmemiş konuşma çeşitleridir. Lehçeler genellikle siyasi ve sosyal nedenlerden dolayı bir dil statüsü kazanma yolunda ilerler. Diğer zamanlarda ise lehçeler, özellikle de marjinal sosyal gruplarla ilişkilendirildiklerinde, marjinal kalmaya devam ederler. Lehçeler (ve daha sonra diller) arasındaki farklılaşma, her zaman sözcük kullanımı ya da sözcük dağarcığına dayanmasa da dilbilgisi kuralları, sözdizimsel kurallar ve üslup özelliklerinin kullanımına dayanır. "Bir dil, ordusu ve donanması olan bir lehçedir" şeklindeki popüler deyiş, Max Weinreich tarafından formüle edilmiş bir tanım olarak atfedilir. ⓘ

"Bireyler olarak kendi lehçemize oldukça düşkün olabiliriz. Ancak bu durum bize kendi lehçemizin diğer lehçelerden daha iyi olduğunu düşündürmemelidir. Lehçeler iyi ya da kötü, hoş ya da çirkin, doğru ya da yanlış değildir - sadece birbirlerinden farklıdırlar ve farklı ırklara, dinlere ve cinsiyetlere hoşgörü gösterildiği gibi farklı lehçelere de hoşgörü gösterilmesi medeni bir toplumun işaretidir." ⓘ

Standart dil

Bir lehçe, kendi topluluğu içinde uzlaşmaya dayalı yasalarla ortaya çıkan gramerinin dilbilimsel tanımı yoluyla yeterince belgelendiğinde, bir ülkenin veya bölgenin politikaları yoluyla siyasi ve ulusal tanınırlık kazanır. Bu aşama, bir dilin standart bir çeşitlilik olarak kabul edildiği, yeterli evrim, doğaçlama, düzeltme ve büyümeden sonra gramer yasaları konuşma topluluğu katılımcılarının rızasıyla sabitlenmiş bir dil olduğu aşamadır. İngiliz dili ve belki de Fransız dili, standart çeşit haline geldikleri söylenen bir aşamaya ulaşmış dillere örnek olarak verilebilir. ⓘ

Görelilik

Sapir-Whorf hipotezi aracılığıyla popüler olarak inşa edildiği üzere, görececiler belirli bir dilin yapısının, bir kişinin dünya görüşünü şekillendirdiği bilişsel kalıpları etkileyebileceğine inanmaktadır. Evrenselciler, insanın dil kapasitesinde olduğu gibi insan algısı arasında da ortaklıklar olduğuna inanırken, göreceliler bunun dilden dile ve kişiden kişiye değiştiğine inanmaktadır. Sapir-Whorf hipotezi, Amerikalı dilbilimciler Edward Sapir ve Benjamin Lee Whorf'un yazılarında ifade edilen bu fikrin bir ayrıntılandırması olsa da, bunu bu şekilde adlandıran Sapir'in öğrencisi Harry Hoijer'dir. 20. yüzyıl Alman dilbilimcisi Leo Weisgerber de görelilik teorisi hakkında kapsamlı yazılar yazmıştır. Görelilikçiler, biliş düzeyinde ve anlamsal alanlarda farklılaşma olduğunu savunurlar. 1980'lerde bilişsel dilbilimin ortaya çıkışı da dilsel göreliliğe olan ilgiyi yeniden canlandırmıştır. George Lakoff gibi düşünürler dilin farklı kültürel metaforları yansıttığını savunurken, Fransız dil filozofu Jacques Derrida'nın özellikle yapısökümle ilgili yazılarının dilbilimdeki görecelilik hareketiyle yakından ilişkili olduğu görülmüş ve ölümünden sonra medyada ağır bir şekilde eleştirilmiştir. ⓘ

Yapılar

Dilsel yapılar anlam ve biçim eşleşmeleridir. Anlam ve biçimin herhangi bir özel eşleşmesi Saussurean bir işarettir. Örneğin, "kedi" anlamı dünya çapında çok çeşitli ses kalıplarıyla (sözlü dillerde), el ve yüz hareketleriyle (işaret dillerinde) ve yazılı sembollerle (yazılı dillerde) temsil edilir. Dilsel örüntüler, özellikle mevcut veri miktarının giderek artmasıyla birlikte bilgi mühendisliği alanı için önemini kanıtlamıştır. ⓘ

Yapıya odaklanan dilbilimciler, anadili konuşurlarının bildiği (her zaman bilinçli olmayan) dil kullanımına ilişkin kuralları anlamaya çalışırlar. Tüm dilsel yapılar, çoklu analiz seviyeleri üzerinden (alt)bilinçli kurallara göre birleştirilen bileşen parçalarına ayrılabilir. Örneğin, "onuncu" kelimesinin yapısını iki farklı analiz düzeyinde ele alalım. İç kelime yapısı düzeyinde (morfoloji olarak bilinir), "onuncu" kelimesi bir sayıya işaret eden bir dilsel formdan ve sıradanlığa işaret eden başka bir formdan oluşur. Bu biçimlerin birleşimini yöneten kural, "th" sıradanlık işaretleyicisinin "on" sayısını takip etmesini sağlar. Ses yapısı düzeyinde (fonoloji olarak bilinir), yapısal analiz "onuncu" sözcüğündeki "n" sesinin tek başına konuşulan "on" sözcüğündeki "n" sesinden farklı şekilde çıkarıldığını gösterir. İngilizce konuşanların çoğu "tenth" kelimesinin kelime parçalarının iç yapısını yöneten kuralların bilinçli olarak farkında olsalar da, ses yapısını yöneten kuralın daha az farkındadırlar. Yapıya odaklanan dilbilimciler, anadili İngilizce olanların dili nasıl kullandığını yöneten bu gibi kuralları bulur ve analiz eder. ⓘ

Dilbilgisi

Dilbilgisi, belirli bir dildeki ifadelerin üretimini ve kullanımını yöneten bir kurallar sistemidir. Bu kurallar anlamın yanı sıra ses için de geçerlidir ve fonoloji (fonetik ses sistemlerinin organizasyonu), morfoloji (kelimelerin oluşumu ve bileşimi) ve sözdizimi (kelime öbeklerinin ve cümlelerin oluşumu ve bileşimi) ile ilgili olanlar gibi kuralların bileşensel alt kümelerini içerir. Dilbilgisi ilkeleriyle ilgilenen modern çerçeveler arasında yapısal ve işlevsel dilbilim ile üretici dilbilim yer alır. ⓘ

Dilin gramer çalışmasına odaklanan alt alanlar aşağıdakileri içerir:

• Fonetik, konuşma sesi üretimi ve algısının fiziksel özelliklerinin incelenmesi ve bunların akustik ve artikülatör özelliklerinin araştırılması
• Fonoloji, konuşmacının zihninde anlamı ayırt eden soyut unsurlar olarak seslerin incelenmesi (fonemler)
• Morfoloji, morfemlerin veya kelimelerin iç yapılarının ve bunların nasıl değiştirilebileceğinin incelenmesi
• Sözdizimi, sözcüklerin dilbilgisel ifadeler ve cümleler oluşturmak için nasıl birleştiğinin incelenmesi
• Anlambilim, anlamın sözcüksel ve dilbilgisel yönlerinin incelenmesi
• Pragmatik, ifadelerin iletişimsel eylemlerde nasıl kullanıldığının ve anlam aktarımında durumsal bağlamın ve dil dışı bilginin oynadığı rolün incelenmesi
• Söylem analizi, metinlerdeki (sözlü, yazılı veya imzalı) dil kullanımının analizi
• Biçembilim, bir söylemi bağlama yerleştiren dilsel faktörlerin (retorik, diksiyon, vurgu) incelenmesi
• Göstergebilim, göstergeler ve gösterge süreçleri (semiosis), gösterge, belirleme, benzerlik, analoji, metafor, sembolizm, anlamlandırma ve iletişim üzerine çalışma ⓘ

Söylem

Söylem, sosyal bir pratik olarak dildir (Baynham, 1995) ve çok katmanlı bir kavramdır. Sosyal bir pratik olarak söylem, yazılı ve sözlü metinler aracılığıyla farklı ideolojileri bünyesinde barındırır. Söylem analizi bu ideolojileri inceleyebilir ya da açığa çıkarabilir. Söylem, farklı durumlara yanıt olarak seçilen türü etkiler ve son olarak, mikro düzeyde, söylem, dili metin olarak (sözlü veya yazılı) fonolojik veya leksiko-gramer düzeyinde etkiler. Dilbilgisi ve söylem bir sistemin parçaları olarak birbirine bağlıdır. Belirli bir söylem, belirli bir amaç için bu şekilde kullanıldığında bir dil çeşidi haline gelir ve bir kayıt olarak adlandırılır. Belirli bir uzmanlık alanındaki insan topluluğunun uzmanlığı nedeniyle devreye sokulan belirli sözcüksel eklemeler (yeni sözcükler) olabilir. Dolayısıyla, kayıtlar ve söylemler kendilerini kelime dağarcığı ve zaman zaman da üslup kullanımıyla farklılaştırır. Örneğin tıp camiasındaki insanlar iletişimlerinde tıp alanına özel bazı tıbbi terminolojiler kullanabilirler. Bu durum genellikle "tıbbi söylemin" bir parçası olarak adlandırılır. ⓘ

Söylem Çözümlemesi ifadesi ilk olarak Zellig Harris'in 1944 yılındaki bir çalışmasında geçer. Ne var ki bu dönemi söylem çözümlemesinin praadigmatik temellerinin atılması için gerekli olan sosyo--kültürel kuramların henüz gelişmediği bir dönemdir. Yaygın anlamda söylem çözümlemesi, 1970'li yıllarda konuşma çözümlemesi çalışmalarıyla ortaya çıkmıştır ve konuşulan dilin çözümlemesi ile uğraşır. Söylem çözümlemesi, modern dilbilimin bağımsız bir araştırma alanıdır. Ancak metindilbilim ve Söz-Eylem Kuramı ile sıkı bağlantıları vardır. Söylem çözümlemesinin amacı, bir toplumdaki bireylerin iletişim kurarken kullandıkları farklı söz edimlerini araştırmaktır. ⓘ

Sözlük

Sözlük, bir konuşmacının zihninde depolanan kelime ve terimlerin bir kataloğudur. Sözlük, sözcüklerden ve sözcüklerin ekler gibi tek başına duramayan parçaları olan bağlı morfemlerden oluşur. Bazı analizlerde, birleşik kelimeler ve belirli deyimsel ifade sınıfları ve diğer eşdizimler de sözlüğün bir parçası olarak kabul edilir. Sözlükler, belirli bir dilin söz varlığını alfabetik sırayla listeleme girişimlerini temsil eder; ancak genellikle bağlı morfemler dahil edilmez. Anlambilim alanıyla yakından bağlantılı olan sözcükbilim, sözcükleri bir ansiklopedi ya da sözlükte haritalama bilimidir. Yeni sözcüklerin yaratılması ve (sözlüğe) eklenmesine uydurma veya neolojizasyon, yeni sözcüklere de neolojizm denir. ⓘ

Genellikle bir konuşmacının dil kapasitesinin sözlükte depolanan kelimelerin miktarında yattığına inanılır. Ancak bu, dilbilimciler tarafından genellikle bir efsane olarak kabul edilir. Dil kullanım kapasitesinin birçok dilbilimci tarafından öncelikle dilbilgisi alanında yattığı ve kelime dağarcığının büyümesinden ziyade yetkinlikle bağlantılı olduğu düşünülmektedir. Çok küçük bir sözlük bile teorik olarak sonsuz sayıda cümle üretme kapasitesine sahiptir. ⓘ

Stil

Üslup bilimi aynı zamanda yazılı, imzalı veya sözlü söylemin çeşitli konuşma toplulukları, türler ve kitle iletişim araçlarındaki editoryal veya anlatı formatları aracılığıyla incelenmesini de içerir. Metinlerin dilsel ve tonal üslupları açısından incelenmesini ve yorumlanmasını içerir. Üslup analizi, konuşma toplulukları tarafından kullanılan belirli lehçelerin ve kayıtların tanımlanmasının analizini gerektirir. Üslup özellikleri arasında retorik, diksiyon, vurgu, hiciv, ironi, diyalog ve diğer fonetik varyasyon biçimleri yer alır. Üslup analizi aynı zamanda kanonik edebiyat eserlerinde, popüler kurguda, haberlerde, reklamlarda ve popüler kültürdeki diğer iletişim biçimlerinde dilin incelenmesini de içerebilir. Genellikle iletişimde konuşmacıdan konuşmacıya ve topluluktan topluluğa değişen bir varyasyon olarak görülür. Kısacası, Biçembilim metnin yorumlanmasıdır. ⓘ

Örneğin 1960'larda Jacques Derrida, yazı dilinin kendi içinde dilsel bir iletişim aracı olarak incelenmesini önererek konuşma ve yazı arasındaki ayrımı daha da belirginleştirmiştir. Bu nedenle paleografi, dildeki yazılı metinlerin (işaretler ve semboller olarak) evrimini inceleyen bir disiplindir. Dilin resmi olarak incelenmesi, dilin zihindeki temsilini ve işlevini araştıran psikodilbilim; beyinde dil işlemeyi inceleyen nörodilbilim; dilin biyolojisini ve evrimini inceleyen biyodilbilim ve çocukların ve yetişkinlerin bir veya daha fazla dil bilgisini nasıl edindiklerini araştıran dil edinimi gibi alanların büyümesine de yol açmıştır. ⓘ

Yaklaşımlar

Hümanistik

Hümanistik dilbilimin temel ilkesi, dilin insanlar tarafından yaratılan bir icat olduğudur. Dilbilimsel araştırmaların semiyotik geleneği, dili anlam ve biçimin etkileşiminden doğan bir işaret sistemi olarak görür. Dilsel seviyelerin organizasyonu hesaplamalı olarak kabul edilir. Dilbilim esasen sosyal ve kültürel çalışmalarla ilişkili olarak görülür çünkü farklı diller konuşma topluluğu tarafından sosyal etkileşim içinde şekillendirilir. Dile hümanistik bakışı temsil eden çerçeveler, diğerlerinin yanı sıra yapısal dilbilimi de içerir. ⓘ

Yapısal analiz, fonetik, morfolojik, sözdizimsel ve söylem olmak üzere her bir dil düzeyini en küçük birimlerine kadar incelemek anlamına gelir. Bunlar, yapılar ve katmanlar hiyerarşisi içinde birbirlerine bağlılıklarını incelemek için envanterlerde (örneğin fonem, morfem, sözcük sınıfları, ifade türleri) toplanır. İşlevsel analiz, yapısal analize her bir birimin sahip olabileceği anlamsal ve diğer işlevsel rollerin atanmasını ekler. Örneğin, bir isim öbeği cümlenin öznesi veya nesnesi; ya da fail veya hasta olarak işlev görebilir. ⓘ

İşlevsel dilbilim ya da işlevsel gramer, yapısal dilbilimin bir dalıdır. Hümanistik referansta, yapısalcılık ve işlevselcilik terimleri diğer insan bilimlerindeki anlamlarıyla ilişkilidir. Biçimsel ve işlevsel yapısalcılık arasındaki fark, iki yaklaşımın dillerin neden sahip oldukları özelliklere sahip olduklarını açıklama biçiminde yatmaktadır. İşlevsel açıklama, dilin iletişim için bir araç olduğu ya da iletişimin dilin birincil işlevi olduğu fikrini içerir. Dolayısıyla dilsel biçimler, işlevsel değerlerine ya da kullanışlılıklarına başvurularak açıklanır. Diğer yapısalcı yaklaşımlar, biçimin iki taraflı ve çok katmanlı dil sisteminin iç mekanizmalarından kaynaklandığı perspektifini benimser. ⓘ

Biyolojik

Bilişsel dilbilim ve üretici dilbilgisi gibi yaklaşımlar, dilin biyolojik temellerini ortaya çıkarmaya yönelik bir bakış açısıyla dilbilimsel bilişi inceler. Üretici Dilbilgisinde bu temeller, doğuştan gelen alana özgü dilbilgisi bilgisini içerecek şekilde anlaşılmaktadır. Dolayısıyla, yaklaşımın temel kaygılarından biri, dilsel bilginin hangi yönlerinin doğuştan geldiğini ve hangilerinin gelmediğini keşfetmektir. ⓘ

Buna karşın Bilişsel Dilbilim, doğuştan gelen dilbilgisi kavramını reddeder ve insan zihninin olay şemalarından dilsel yapıları nasıl oluşturduğunu ve bilişsel kısıtlamaların ve önyargıların insan dili üzerindeki etkisini inceler. Nöro-dilbilimsel programlamaya benzer şekilde, dile duyular aracılığıyla yaklaşılır. ⓘ

Yakından ilişkili bir yaklaşım, kültürel kopyalayıcılar olarak dilsel birimlerin incelenmesini içeren evrimsel dilbilimdir. Dilin bireyin ya da konuşma topluluğunun zihninde nasıl çoğaldığını ve adapte olduğunu incelemek mümkündür. Yapı dilbilgisi, meme kavramını sözdizimi çalışmalarına uygulayan bir çerçevedir. ⓘ

Üretken ve evrimsel yaklaşım bazen sırasıyla biçimcilik ve işlevselcilik olarak adlandırılır. Ancak bu referans, terimlerin insan bilimlerindeki kullanımından farklıdır. ⓘ

Metodoloji

Dilbilim öncelikle tanımlayıcıdır. Dilbilimciler, belirli bir özelliğin veya kullanımın "iyi" veya "kötü" olduğuna dair öznel yargılarda bulunmadan dilin özelliklerini tanımlar ve açıklar. Bu, diğer bilimlerdeki uygulamalara benzer: bir zoolog, belirli bir türün diğerinden "daha iyi" veya "daha kötü" olup olmadığı konusunda öznel yargılarda bulunmadan hayvanlar alemini inceler. ⓘ

Öte yandan reçete, genellikle belirli bir lehçeyi veya "akrolect "i tercih ederek, belirli dilsel kullanımları diğerlerine karşı destekleme girişimidir. Bunun amacı, geniş coğrafi alanlarda iletişime yardımcı olabilecek bir dil standardı oluşturmak olabilir. Bununla birlikte, bir dili veya lehçeyi konuşanların diğer dilleri veya lehçeleri konuşanlar üzerinde etki kurma çabası da olabilir (bkz. Dil emperyalizmi). Kuralcılığın aşırı bir versiyonu, toplum için yıkıcı olduğunu düşündükleri kelimeleri ve yapıları ortadan kaldırmaya çalışan sansürcüler arasında bulunabilir. Bununla birlikte, kuralcılık, dili edinmeye çalışan bir ikinci dil konuşucusuna belirli temel dilbilgisi kurallarının ve sözcük öğelerinin tanıtılması gereken ELT'de olduğu gibi, dil eğitiminde uygun bir şekilde uygulanabilir. ⓘ

Kaynaklar

Çağdaş dilbilimcilerin çoğu, sözlü verilerin ve işaretli verilerin yazılı verilerden daha temel olduğu varsayımı altında çalışmaktadır. Bunun nedeni

• Konuşma, onu üretebilen ve algılayabilen tüm insanlar için evrensel gibi görünürken, yazılı iletişimden yoksun birçok kültür ve konuşma topluluğu olmuştur;
• Fonolojik kurallar, ses değişiklikleri ve konuşma hataları da dahil olmak üzere, konuşmada her zaman yazıda kaydedilmeyen özellikler ortaya çıkar;
• Tüm doğal yazı sistemleri, Dongba'nın Naxi sesteşlerini aynı piktogramla yazması ve iki dil için kullanılan yazı sistemlerindeki metnin kaydedilen konuşma diline uyacak şekilde değişmesi gibi piktografik yazılarda bile konuşulan bir dili (veya potansiyel olarak imzalı bir dili) yansıtır;
• Konuşma, insanoğlu yazıyı icat etmeden önce gelişmiştir;
• Bireyler konuşmayı ve konuşma dilini işlemeyi yazıya kıyasla daha kolay ve daha erken öğrenir. ⓘ

Bununla birlikte, dilbilimciler yazı dilinin incelenmesinin faydalı ve değerli olabileceği konusunda hemfikirdir. Derlem dilbilimine ve hesaplamalı dilbilime dayanan araştırmalar için yazı dili, büyük miktarlarda dilbilimsel veriyi işlemek için genellikle çok daha uygundur. Konuşma dilinin büyük derlemlerini oluşturmak ve bulmak zordur ve genellikle yazıya dökülür ve yazılır. Buna ek olarak, dilbilimciler, dilbilimsel araştırma için uygun bir alan olarak bilgisayar aracılı iletişimin çeşitli biçimlerinde ortaya çıkan metin tabanlı söyleme yönelmişlerdir. ⓘ

Yazı sistemlerinin kendilerinin incelenmesi, yani grafemik, her durumda dilbilimin bir dalı olarak kabul edilir. ⓘ

Analiz

20. yüzyıldan önce dilbilimciler dili, tarihsel bir odak noktası olan artzamanlı bir düzlemde analiz ediyorlardı. Bu, dilsel özellikleri karşılaştıracakları ve dili o zamandan bu zamana nasıl değiştiği açısından analiz etmeye çalışacakları anlamına geliyordu. Ancak, 20. yüzyılda Saussurean dilbiliminin yükselişiyle birlikte, odak noktası daha eşzamanlı bir yaklaşıma kaymıştır; burada çalışma, aynı zaman noktasında var olan farklı dil varyasyonları arasında analiz ve karşılaştırmaya yöneliktir. ⓘ

Başka bir düzeyde, dilbilimsel analizin sözdizimsel düzlemi, bir cümlenin sözdizimi içinde kelimelerin sıralanış biçimleri arasında karşılaştırma yapılmasını gerektirir. Örneğin, "the" artikeli, sözcükler arasındaki sözdizimsel ilişki nedeniyle bir isim tarafından takip edilir. Öte yandan paradigmatik düzlem, belirli bir metinde gömülü olan paradigmalara veya kavramlara dayanan bir analize odaklanır. Bu durumda, aynı kavramsal anlayışa ulaşmak için aynı tür ya da sınıftan sözcükler metinde birbirleriyle değiştirilebilir. ⓘ

Tarih

Dilin tanımlanmasına yönelik ilk faaliyetler, Aṣṭādhyāyī adlı eserinde Sanskrit dilinin resmi bir tanımını yazan M.Ö. 6. yüzyıl Hintli gramerci Pāṇini'ye atfedilmiştir. Günümüzün modern gramer teorileri o zaman ortaya konan ilkelerin çoğunu kullanmaktadır. ⓘ

İsimlendirme

20. yüzyıldan önce, ilk kez 1716'da ortaya çıkan filoloji terimi, o zamanlar ağırlıklı olarak tarihsel odaklı olan dil çalışmalarına atıfta bulunmak için yaygın olarak kullanılıyordu. Ancak Ferdinand de Saussure'ün eşzamanlı analizin önemi konusundaki ısrarından bu yana bu odak kaymış ve filoloji terimi artık özellikle Amerika Birleşik Devletleri'nde (filolojinin hiçbir zaman popüler olarak "dil bilimi" olarak görülmediği yerlerde) genellikle "bir dilin grameri, tarihi ve edebi geleneğinin incelenmesi" için kullanılmaktadır. ⓘ

"Dil öğrencisi" anlamında dilbilimci terimi 1641'den kalma olsa da, dilbilim terimi ilk kez 1847'de görülmüştür. Dil bilimi bazen kullanılsa da, artık İngilizcede dilin bilimsel olarak incelenmesi için kullanılan genel terimdir. ⓘ

Dilbilim, doğa bilimleri, sosyal bilimler, resmi bilimler ve beşeri bilimlerden araçları birleştiren çok disiplinli bir araştırma alanıdır. David Crystal gibi birçok dilbilimci, bu alanı öncelikle bilimsel olarak kavramsallaştırmaktadır. Dilbilimci terimi, dili inceleyen veya bu alanda araştırmacı olan ya da belirli dilleri tanımlamak ve analiz etmek için disiplinin araçlarını kullanan biri için geçerlidir. ⓘ

Erken dönem dilbilgisi uzmanları

Dilin resmi olarak incelenmesi Hindistan'da, Sanskrit morfolojisinin 3.959 kuralını formüle eden MÖ 6. yüzyıl gramercisi Pāṇini ile başlamıştır. Pāṇini'nin Sanskritçe sesleri ünsüzler, ünlüler ve isimler ve fiiller gibi sözcük sınıfları olarak sistematik bir şekilde sınıflandırması türünün bilinen ilk örneğidir. Orta Doğu'da, bir Fars olan Sibeveyh, MS 760 yılında yazdığı anıtsal eseri Al-kitab fii an-naħw'da (الكتاب في النحو, Gramer Kitabı) Arapçanın ayrıntılı bir tanımını yapmış, sesler ve fonemler (dilbilimsel bir sistemin birimleri olarak sesler) arasında ayrım yapan bilinen ilk yazar olmuştur. Batı'nın dil çalışmalarına ilgisi Doğu'dan biraz daha geç başlamıştır, ancak klasik dillerin gramercileri Hint dünyasındaki çağdaşlarıyla aynı yöntemleri kullanmamış ya da aynı sonuçlara ulaşmamıştır. Batı'da dile duyulan erken ilgi, gramer tanımlamasının değil felsefenin bir parçasıydı. Anlam teorisine dair ilk kavrayışlar Platon tarafından Cratylus diyaloğunda yapılmıştır; burada Platon kelimelerin ebedi olan ve idealar dünyasında var olan kavramları ifade ettiğini savunur. Bu eser, bir kelimenin anlamının tarihini tanımlamak için etimoloji kelimesini kullanan ilk eserdir. MÖ 280 civarında, Büyük İskender'in haleflerinden biri İskenderiye'de bir üniversite (bkz. Musaeum) kurmuş ve burada filologlardan oluşan bir okul eski metinleri incelemiş ve diğer dilleri konuşanlara Yunanca öğretmiştir. Bu okul "gramer" kelimesini modern anlamıyla ilk kullanan okul olsa da, Platon kelimeyi orijinal anlamında "téchnē grammatikḗ" (Τέχνη Γραμματική), yani "yazma sanatı" olarak kullanmıştı ki bu aynı zamanda Dionysius Thrax'ın İskenderiye okulunun en önemli eserlerinden birinin de başlığıdır. Orta Çağ boyunca dil çalışmaları, Roger Ascham, Wolfgang Ratke ve John Amos Comenius gibi eğitimciler tarafından uygulanan eski dillerin ve metinlerin incelenmesi olan filoloji başlığı altında toplanmıştır. ⓘ

Karşılaştırmalı filoloji

18. yüzyılda William Jones tarafından karşılaştırmalı yöntemin ilk kez kullanılması, karşılaştırmalı dilbilimin yükselişini tetiklemiştir. Bloomfield, "dünyanın ilk büyük bilimsel dilbilim çalışmasını" Deutsche Grammatik'i yazan Jacob Grimm'e atfetmektedir. Bunu kısa süre içinde Avrupa'nın diğer dil grupları üzerine benzer karşılaştırmalı çalışmalar yazan başka yazarlar takip etti. Dil çalışmaları, Bloomfield'in de belirttiği gibi Wilhelm von Humboldt tarafından Hint-Avrupa dillerinden genel olarak dillere doğru genişletilmiştir:

Bu çalışmanın temeli Prusyalı devlet adamı ve akademisyen Wilhelm von Humboldt'un (1767-1835) Java'nın edebi dili Kavi üzerine yaptığı Über die Verschiedenheit des menschlichen Sprachbaues und ihren Einfluß auf die geistige Entwickelung des Menschengeschlechts (İnsan Dilinin Yapısının Çeşitliliği ve İnsan Irkının Zihinsel Gelişimi Üzerindeki Etkisi Üzerine) başlıklı çalışmasının ilk cildinde atılmıştır. ⓘ

20. yüzyıldaki gelişmeler

Yirminci yüzyılın başlarında tarihsel ve karşılaştırmalı dilbilimden eşzamanlı analize doğru bir odak kayması olmuştur. Yapısal analiz Leonard Bloomfield, Louis Hjelmslev ve söylem analizi yöntemleri de geliştiren Zellig Harris tarafından geliştirilmiştir. İşlevsel analiz Prag dilbilim çevresi ve André Martinet tarafından geliştirilmiştir. 1960'larda ses kayıt cihazları yaygınlaştıkça lehçe kayıtları yapılıp arşivlendi ve sesli dil yöntemi yabancı dil öğrenimine teknolojik bir çözüm sağladı. 1960'lar aynı zamanda karşılaştırmalı dilbilimin yeni bir yükselişine tanıklık etti: dilbilimsel tipolojide dil evrensellerinin incelenmesi. Yüzyılın sonlarına doğru dilbilim alanı, dil teknolojisinin ve dijitalleştirilmiş derlemlerin ortaya çıkmasıyla daha fazla ilgi alanına bölünmüştür. ⓘ

Araştırma alanları

Sosyolinguistik

Toplumdilbilim, dilin sosyal faktörler tarafından nasıl şekillendirildiğinin incelenmesidir. Bu alt disiplin, dilbilimin eşzamanlı yaklaşımına odaklanır ve genel olarak bir dilin veya bir dizi dilin belirli bir zamanda nasıl çeşitlilik ve çeşitlilik gösterdiğine bakar. Dil çeşitliliğinin ve lehçeler, kayıtlar ve idiolects aracılığıyla dilin farklı çeşitlerinin incelenmesi, söylemin analizinin yanı sıra bir üslup çalışmasıyla da ele alınabilir. Toplumdilbilimciler, dilde hem üslup hem de söylemin yanı sıra dil ve toplum arasında rol oynayan teorik faktörleri de araştırırlar. ⓘ

Gelişimsel dilbilim

Gelişimsel dilbilim, bireylerde dilsel yeteneğin gelişiminin, özellikle de çocuklukta dil ediniminin incelenmesidir. Gelişimsel dilbilimin incelediği sorulardan bazıları, çocukların farklı dilleri nasıl edindiği, yetişkinlerin ikinci bir dili nasıl edinebildiği ve dil edinim sürecinin ne olduğudur. ⓘ

Nörodilbilim

Nörodilbilim, insan beyninde dilbilgisi ve iletişimin altında yatan yapıların incelenmesidir. Araştırmacılar, bu alana çeşitli deneysel tekniklerin yanı sıra çok çeşitli teorik perspektifleri de beraberinde getiren çeşitli geçmişlerden gelmektedir. Nörodilbilim alanındaki çalışmaların çoğu psikodilbilim ve kuramsal dilbilim modellerinden beslenir ve beynin, kuramsal ve psikodilbilimin dilin üretilmesi ve anlaşılması için gerekli olduğunu öne sürdüğü süreçleri nasıl uygulayabildiğini araştırmaya odaklanır. Nörodilbilimciler, afazioloji, beyin görüntüleme, elektrofizyoloji ve bilgisayar modellemesi kullanarak beynin dille ilgili bilgileri işlediği fizyolojik mekanizmaları inceler ve dilbilimsel ve psikodilbilimsel teorileri değerlendirir. Nörodilbilim mekanizmalarında yer alan beyin yapıları arasında en fazla nöron içeren beyincik, dilin üretilmesi için gereken tahminler açısından önemli bir role sahiptir. ⓘ

Uygulamalı dilbilim

Dilbilimciler büyük ölçüde hem belirli diller içindeki hem de tüm diller arasındaki genellikleri ve çeşitleri bulmak ve tanımlamakla ilgilenirler. Uygulamalı dilbilim bu bulguların sonuçlarını alır ve bunları diğer alanlara "uygular". Dilbilimsel araştırmalar genellikle dil eğitimi, sözlükbilim, çeviri, dil kullanımıyla ilgili hükümet politikalarının uygulanmasını içeren dil planlaması ve doğal dil işleme gibi alanlara uygulanır. "Uygulamalı dilbilim "in yanlış bir isimlendirme olduğu ileri sürülmüştür. Uygulamalı dilbilimciler aslında dilbilimdeki mevcut teknik bilgiyi tam anlamıyla "uygulamaya" değil, gerçek dünyadaki dilbilimsel sorunları anlamlandırmaya ve bu sorunlara mühendislik çözümleri üretmeye odaklanırlar. Dahası, genellikle sosyoloji (örneğin, konuşma analizi) ve antropoloji gibi birden fazla kaynaktan gelen teknik bilgileri uygularlar. (Yapılandırılmış dil, Uygulamalı dilbilime girer.) ⓘ

Günümüzde bilgisayarlar uygulamalı dilbilimin birçok alanında yaygın olarak kullanılmaktadır. Konuşma sentezi ve konuşma tanıma, bilgisayarlara sesli arayüzler sağlamak için fonetik ve fonemik bilgiyi kullanır. Hesaplamalı dilbilimin makine çevirisi, bilgisayar destekli çeviri ve doğal dil işleme alanlarındaki uygulamaları, uygulamalı dilbilimin ön plana çıkan alanlarıdır. Bilgisayarlarda sözdizimsel ve anlamsal teorilerin modellenmesi kısıtlamalar getirdiğinden, bunların etkisi sözdizim ve anlambilim teorileri üzerinde etkili olmuştur. ⓘ

Dilbilimsel analiz, uygulamalı dilbilimin bir alt disiplini olup, birçok hükümet tarafından, sığınma talebinde bulunan ve iddialarını kanıtlamak için gerekli belgelere sahip olmayan kişilerin iddia ettikleri uyruklarını doğrulamak için kullanılmaktadır. Bu genellikle bir göçmenlik departmanındaki personel tarafından yapılan bir mülakat şeklini alır. Ülkeye bağlı olarak, bu mülakat ya bir tercüman aracılığıyla sığınmacının ana dilinde ya da İngilizce gibi uluslararası bir dilde yapılır. Avustralya ilk yöntemi kullanırken, Almanya ikinci yöntemi kullanmaktadır; Hollanda ise ilgili dillere bağlı olarak her iki yöntemi de kullanmaktadır. Görüşmenin teyp kayıtları daha sonra dil analizine tabi tutulur; bu analiz özel yükleniciler tarafından ya da hükümetin bir departmanı bünyesinde yapılabilir. Bu analizde, sığınmacının dilsel özellikleri analistler tarafından konuşmacının uyruğu hakkında bir tespit yapmak için kullanılır. Dilbilimsel analizin rapor edilen bulguları, hükümetin sığınmacının mülteci statüsüne ilişkin kararında kritik bir rol oynayabilir. ⓘ

Dil dokümantasyonu

Dil dokümantasyonu, dilleri ve gramerlerini tanımlamak için antropolojik araştırmayı (dilin tarihi ve kültürü üzerine) dilbilimsel araştırma ile birleştirir. Leksikografi, bir kelime dağarcığını oluşturan kelimelerin belgelenmesini içerir. Belirli bir dilin dilbilimsel kelime dağarcığının böyle bir dokümantasyonu genellikle bir sözlükte derlenir. Hesaplamalı dilbilim, doğal dilin hesaplamalı bir perspektiften istatistiksel veya kural tabanlı modellenmesiyle ilgilenir. Özel dil bilgisi, konuşmacılar tarafından çeviri ve yorumlama eylemi sırasında ve dil eğitiminde - ikinci veya yabancı bir dilin öğretimi - uygulanır. Politika yapıcılar, eğitim ve öğretimde dilbilimsel araştırmalara dayanan yeni planları uygulamak için hükümetlerle birlikte çalışır. ⓘ

Dilbilim disiplininin başlangıcından bu yana, dilbilimciler daha önce belgelenmemiş dilleri tanımlamak ve analiz etmekle ilgilenmişlerdir. Bu, 1900'lerin başında Franz Boas ile başlayarak, 20. yüzyılın ortalarında resmi dilbilimin yükselişine kadar Amerikan dilbiliminin ana odağı haline gelmiştir. Dil dokümantasyonuna bu odaklanma kısmen yerli halkların hızla kaybolan dillerini belgeleme kaygısından kaynaklanıyordu. Boasçı dil tanımlama yaklaşımının etnografik boyutu, dil, kültür ve toplum arasındaki ilişkileri araştıran sosyolinguistik, antropolojik dilbilim ve dilbilimsel antropoloji gibi disiplinlerin gelişiminde rol oynamıştır. ⓘ

Dilbilimsel betimleme ve belgelemeye yapılan vurgu Kuzey Amerika dışında da önem kazanmış, hızla yok olan yerli dillerin belgelenmesi bazı üniversitelerin dilbilim programlarında odak noktası haline gelmiştir. Dil betimlemesi, dilbilimciyi yeterince doğru bir referans grameri yazabilecek şekilde donatmak için genellikle ilgili dilde yıllarca saha çalışması gerektiren yoğun bir çabadır. Ayrıca, belgeleme görevi, dilbilimcinin söz konusu dilde, açık depolarda erişilebilir bir formatta saklanabilecek ve daha ileri araştırmalar için kullanılabilecek metinlerden ve hem ses hem de video kayıtlarından oluşan önemli bir külliyat toplamasını gerektirir. ⓘ

Çeviri

Çeviri alt alanı, yazılı ve sözlü metinlerin dijitalden basılı ve sözlü medyaya çevirisini içerir. Kelimenin tam anlamıyla tercüme etmek, anlamı bir dilden diğerine dönüştürmek anlamına gelir. Çevirmenler, birbirlerinin dilini bilmeyen iki konuşmacı arasındaki iletişimi kolaylaştırmak için genellikle seyahat acenteleri ve devlet elçilikleri gibi kuruluşlar tarafından istihdam edilir. Çevirmenler ayrıca, herhangi iki veya daha fazla dil arasında kelime ve cümleleri çevirmek için otomatik bir program olan Google Translate gibi hesaplamalı dilbilim kurulumlarında çalışmak üzere istihdam edilir. Çeviri, farklı kitlelere ulaşmak için yazılı eserleri bir dilden diğerine dönüştüren yayınevleri tarafından da yapılmaktadır. Akademik çevirmenler teknoloji, bilim, hukuk, ekonomi vb. gibi çeşitli disiplinlerde uzmanlaşır veya bu disiplinlere aşinadır. ⓘ

Klinik dilbilim

Klinik dilbilim, dilbilimsel teorinin dil ve konuşma patolojisi alanına uygulanmasıdır. Konuşma dili patologları, iletişim ve yutma bozukluklarını tedavi etmek için düzeltici önlemler üzerinde çalışırlar. ⓘ

Chaika (1990), uygunsuz şekilde kafiyeli konuşma gibi konuşma bozuklukları sergileyen şizofreni hastalarında dikkat bozukluğu olduğunu göstermiştir; örneğin bir hastaya bir renk çipi gösterildikten sonra bunu tanımlaması istendiğinde, "kil gibi görünüyor. Gri gibi geliyor. Seni samanlıkta bir yuvarlanmaya götüreyim. Heyday, May Day." Renk çipi aslında kil rengindeydi, bu nedenle ilk yanıtı doğruydu. ⓘ

Ancak çoğu insan, kasıtlı olarak bir kelime oyunu, şiir ya da rap üretmedikleri sürece, söyledikleriyle kafiyeli olan kelimeleri bastırır ya da görmezden gelir. O zaman bile, konuşmacı kafiye için seçilen kelimeler ile söylemdeki genel anlam arasında bağlantı gösterir. Konuşma bozukluğu olan şizofreni hastaları kafiye ve mantık arasında böyle bir ilişki göstermezler. Hatta bazıları tanınabilir kelimelerle birleştirilmiş anlamsız sözler üretir. ⓘ

Hesaplamalı dilbilim

Hesaplamalı dilbilim, dilbilimsel konuların "hesaplama açısından sorumlu" bir şekilde, yani algoritmik spesifikasyon ve hesaplama karmaşıklığının hesaplama açısından dikkate alınarak incelenmesidir, böylece geliştirilen dilbilimsel teorilerin belirli arzu edilen hesaplama özelliklerini ve bunların uygulamalarını sergilediği gösterilebilir. Hesaplamalı dilbilimciler ayrıca bilgisayar dili ve yazılım geliştirme üzerinde de çalışırlar. ⓘ

Evrimsel dilbilim

Evrimsel dilbilim, insan evrimi yoluyla dil fakültesinin ortaya çıkışının incelenmesi ve aynı zamanda evrim teorisinin farklı diller arasındaki kültürel evrim çalışmasına uygulanmasıdır. Aynı zamanda, eski topluluklar arasındaki hareketler yoluyla çeşitli dillerin dünya çapında dağılımını inceleyen bir çalışmadır. Evrimsel dilbilim, dilbilimcileri, biyologları, sinirbilimcileri, psikologları, matematikçileri ve diğerlerini içeren oldukça disiplinler arası bir alandır. Dilbilimdeki araştırma odağını doğa bilimlerini kucaklayan kapsamlı bir şemaya kaydırarak, dilin temellerinin anlaşılmasını sağlayan bir çerçeve oluşturmayı amaçlamaktadır. ⓘ

Adli dilbilim

Adli dilbilim, dilbilimsel analizin adli tıp alanına uygulanmasıdır. Adli analiz, mahkemelerde kanıt sağlamak için yasal bağlamda kullanılan üslup, dil, sözcük kullanımı ve diğer dilbilimsel ve dilbilgisel özellikleri araştırır. Adli dilbilimciler uzmanlıklarını ceza davaları çerçevesinde de kullanmışlardır. ⓘ

Dilbilimin alt dalları

Bilimsel alanların adlandırılmasında farklılıklar yaşanmasına ilaveten dilbilimin kendisi de birbirlerini sınırlayan alt alanlara kesin bir şekilde ayrılmada sorun yaşamaktadır. Bilhassa bütün bilimsel alanların birbirlerinden yararlanan alanlar olma özelliğinden ileri gelen böyle bir sınıflandırma genellikle tartışmalıdır. Karşılaştırmalı dilbilim ya da tarihi dilbilim, genel dilbilim ve uygulamalı dilbilim; birçok araştırma; bu üç büyük dilbilimsel uzmanlık alanının hali hazırdaki sınırlandırılmasını ya yapay ya da uygunsuz bulmaktadır. Tek tek araştırma alanlarının hangi alana ait olduğu konusunda kısmen farklı sınıflandırmalarla karşılaşılabilir. Bu nedenle örneğin sosyal dilbilimin genel dilbilimin bir bölümü mü yoksa uygulamalı dilbilimin bir bölümü mü olduğu konusunda genel bir yargı söz konusu değildir. ⓘ

Ayrı ayrı dilleri hem dilbilimsel, hem de edebiyatbilimsel ve kültürbilimsel açıdan inceleyen filoloji (betikbilim), modern dilbilimin bir bölümü olarak değerlendirilmez. Aksine filoloji, dili ve tarihi gelişimini yazılı belgelerden inceleyen, kendine özgü bir bilim dalıdır. Türkiye'de üniversite yapılanmalarında bu iki bilim dalı farklı bölümler altında ifade edilmektedir. Dilbilim bölümü ile dil ve edebiyat (Türk dili ve edebiyatı, Alman dili ve edebiyatı, Japon dili ve edebiyatı vs.) bölümleri adı altında eğitim verilmektedir. Dilbilimsel alt alanların aşağıdaki sınıflandırılmaları konusunda büyük ölçüde fikir birliği sağlanmıştır. ⓘ

Dilbilimin hangi hiyerarşi içinde alt dallara ayrılacağı hususunda ve bu alt dalların adlarının ne olacağı hususunda sorun yaşanmaktadır. Bunun bir sebebi, bütün bilim dallarının birbirleriyle şöyle ya da böyle bir etkileşim içerisinde olmalarıdır. Birçok araştırma dilbilimin şu üç alt dala ayrılmasını yapay ya da uygunsuz bulmaktadır; genel dilbilim, tarihi dilbilim, uygulamalı dilbilim. Tek tek alt dalların birbirlerine karşı hiyerarşik sınıflandırmasında farklı görüşlere rastlanabilir, örneğin sosyal dilbilimin genel dilbilimin bir bölümü mü yoksa uygulamalı dilbilimin bir bölümü mü olduğu konusunda genel bir yargı yoktur. Ayrı ayrı dilleri hem dilbilimsel hem de edebiyatbilimsel ve kültürbilimsel açıdan inceleyen filoloji (betikbilim), modern dilbilimin bir alt dalı olarak değerlendirilmez. Aksine filoloji, dili ve onun tarihi gelişimini yazılı belgelerden yola çıkarak inceleyen, kendine özgü, dilbilimden ayrı bir bilim dalıdır. ⓘ

Dilbilim genel olarak üç alt dala ayrılır. Genel dilbilim ve uygulamalı dilbilim, dilbilimin iki alt dalı iken, üçüncü olarak karşılaştırmalı dilbilimin mi yoksa tarihsel dilbilimin mi dilbilimin bir alt dalı olduğu hususunda farklı görüşler ortaya atılmıştır. Hem içerik olarak hem de yöntem olarak farklı parçalardan oluşan ve diğer bilimlerin çoğuyla bağlantılı olan çok sayıda kapsamlı veya küçük dilbilim dalları ortaya çıkmıştır. Dillerin karşılaştırılmasıyla ilgilenen bütün bu alanlar bir araştırma kurumunun (çoğunlukla bir üniversitenin) görüş ve yönelimlerine göre genel dilbilimini tamamlayıcı bilim dalları olarak işlev görür. ⓘ

Art Zamanlı – Eş Zamanlı

Olguların süre içinde geçirdikleri evrim açısından ele alınmaları artzamanlılık, olguların evrim dışında ve süreden bağımsız olarak bir dizge biçiminde ele alınması ise eşzamanlılıktır. ⓘ

Bu görüşler dilsel olgunun zaman içindeki (artzamanlı) ya da belirli bir zaman dilimindeki (eşzaman) gelişiminin betimlenip betimlenemeyeceğini belirler. Çoğu dilsel olgu tarihi boyutta da değerlendirilebilmesine rağmen, art zamanlı bilimsel araştırmaların konusu olarak belirli bilim alanları akademik modern dilbilimde yer edinmiştir. Mesela, bu yüzden toplum dilbilimsel konular ya da söz dizimsel olgular tarihi açıdan çok az ele alınırlarken, kelimelerin ses ve anlam değişiklikleri ya da bir dilin söz dağarcığındaki değişiklikler çok uzun zamandır tarihi araştırmaların merkezi olarak gösterilmektedir. Artzamanlılık esas alınarak hazırlanan araştırma sorularının kapsamı ve seçimi anlaşılabileceği gibi daha çok mevcut kaynakların varlığına bağlıdır. ⓘ

Artzamanlı ve eşzamanlı çalışmaların aynı alanlardaki karşılaştırmalarına örnekler aşağıdaki tabloda verilmiştir:

Art zamanlı	Eş zamanlı ⓘ
Lehçe Bilim 16.yüzyıldan 20.yüzyıla kadar alman lehçelerinin sınırlandırılması	18.yüzyılda alman lehçelerinin sınırlandırılması
Toplum dilbilimi farklı sosyal kesimlere ait dillerin zamansal olarak karşılaştırılması	1900'lerde işçi sınıfının dili
Anlam Bilim Yeniçağda sanat kelimesinin anlam gelişimi	Sanat kelimesinin bugünkü anlam çeşitliliği

Doğabilimsel (makro) – sosyobilimsel (mikro)

Bu bağlamda ifade biçimi olarak dilin doğabilimsel bir durumdan mı, yoksa toplumbilimsel bir durumdan mı ortaya çıktığı araştırılır. Dile göre; doğabilimisel durum söz konusu olabiliyorsa, ifade biçimi olarak dilin kültürbilimsel ya da filolojik de olması mümkündür. Birçok dilsel olgu hem art zamanlı, hem de eşzamanlı olgu olarak yorumlanabilirken; betimsel ve kuralcı olgu gibi durumlarda bilimsel araştırmaların doğabilimsel ve sosyalbilimsel boyutlarında kesinlikle ikisinden birinin tercih edilmesi gerekir. Olası bakış açılarından birine kesin karar verilmesiyle birlikte belirli bir araştırma yönteminin seçimi gündeme gelir. Ama bütünce dilbilim bir istisna oluşturur. Çünkü ölçme ve sayma yöntemleri hem dilsel bir sistemin nicel araştırmaları için kullanılabilir, hem de dil kullanımının nicel tanımlaması için kullanılabilir. ⓘ

Aynı alanlardaki doğabilimsel ve toplumbilimsel çalışmaların karşılaştırılması aşağıdaki tablodaki gibidir:

Doğabilimsel	Toplumbilimsel ⓘ
Ses Bilgisi belirli seslerin ses bozukluklarındaki telaffuzlarının araştırılması	Farklı konuşmacı tabakalarına ait insanlarda belirli seslerin telaffuzunun araştırılması
Metin dilbilimi/ Medya dilbilimi medya metinlerinin üslûp biçimi ve sözdizimsel özelliklerinin incelenmesi	Zamansal olaylarla bağlantılı olarak medya metinlerinin biçim ve içeriklerinin araştırılması
Bütünce dilbilim: Diğer kelimelerle sık kullanımıyla ilişkili olarak kadın kelimesinin belirli metinlerde kullanımı	Sosyal anlamıyla alakalı olarak kadın kelimesinin kullanımı

Yazı bilgisi

Yazı bilgisinin araştırma nesnesi

Modern dilbilim alanları, bir dilin yazılı açıklamalarında var olan olağan dil olgusunu inceler, bu dil olguları ise bir dildeki imlanın gelişmesi ve sabitleştirilmesine yöneliktir. Birimlerin anlam ayırt edici işlevi ve bu birimlerin dilin seslerle ilgili yapılarıyla olan ilişkileri bakımından belli bir yazı sisteminin birimlerini araştırır. Yazı bilgisi araştırmaları, geçerli yazım kurallarına ve tarihsel metinlerin çözümlenmesi ya da dilbilimsel bilgi işlemi dahil, işleyen sistemdeki yazı düzeneğinin değiştirilmesine hizmet eder. Bir dildeki yazı sisteminde anlam ayırt edici en küçük birimlere grafem ya da graf denir. Graf yazı sistemindeki en küçük birimdir, grafem ise anlam ayırt edici en küçük birimdir. Fonoloji ve fonetik kavramlarına benzer olarak, yazılı dilin sadece duyusal (maddesel) yanının araştırma alanı da Grafetik olarak tanımlanır. ⓘ

Yazılı dilin işlevsel bir birimi olan grafem; somut, el ile yazılmış ya da tipografik şeklinden, yani graftan bağımsızdır. Bir grafemin kaç graftan -örneğin Almancadaki –sch ("ş" olarak telaffuz edilir), -ch (gırtlak sesi, Türkçedeki "h" grafının söz içindeki telaffuzuna denk gelen graf’tır) ya da –ie (uzun i olarak okunur) gibi iki ya da üç graftan- oluşabileceği grafemik içerisinde tartışmalı bir konudur. Bâzı kuramlara göre, bir grafem birden fazla graftan oluşabilir; bâzı eski kuramlara göre ise /ʃ/ fonemi için –sch grafeminin kullanılması örneğinde olduğu gibi, bir grafem fonemin temsili olarak tanımlanır veya ses dağılımı nedeniyle, yani grafo-birimsel nedenlerden ötürü bir graf dizini bir birim olarak kabul edilir. Ama böyle harf birleşimlerinin birçok grafemin birleşiminden de olacağı görüşü çok yaygındır. ⓘ

Ünlü dilbilimciler

• • Leonard Bloomfield iki Dünya savaşı arasındaki zaman diliminde Amerikan yapısalcılığının en önemli temsilcisidir.
  • Franz Bopp, Hint-Avrupa dil ailesinin kurucusudur.
  • Karl Brugmann, Hint- Avrupa dil ailesinin kurucusu ve yeni ^{dil bilgicilerin 1870'lerin sonunda Leipzig'de August Leskien, Karl Brugmann und Hermann Osthoff'un kurduğu Leipzig okulundan yeni dilbilgiciler olarak adlandırılan bir grup dil bilimci} ileri gelen temsilcilerinden biridir.
  • Karl Bühler dilin işlevini tarif eden Organum Modelini geliştirmiştir.
  • Noam Chomsky, üretici dil bilgisi ni kurmuştur.
  • Joseph Greenberg, dil tipolojilerine ilişkin kapsamlı araştırmalar yapmış ve dilde tümel önerme sunmuştur. Afrika dillerinin kökenlerine göre bugünkü sınıflandırılmasını oluşturup Amerind ile Avrasyatik makro dil ailelerini kurmuştur.
  • Jacob Grimm ve Wilhelm Grimm, Alman filolojisinin kurucuları olarak görülür.
  • Zellig S. Haris, Amerikan betimselciliğinin başyazarıdır.
  • Louis Hjelmslev, Kopenhag Okulu’nun baş temsilcisidir ve Glosematik kuramının yaratıcısıdır.
  • Wilhelm von Humboldt karşılaştırmalı dilbilimi kurmuştur.
  • William Labov, toplum dilbiliminde en önemli araştırmacı kişiliklerden biridir.
  • George Lakoff, bilişsel dilbilimin en önemli temsilcilerinden biridir.
  • Roman Jakobson, Prag Okulu’nun üyesidir ve dil kazanımına ilişkin çığır aşan araştırmalara imza atmıştır.
  • Antoine Meillet Hint-Avrupa dil ailesiyle ilgilenmiştir. Ekonomiyi dilin değişiminde itici güç olarak incelemiştir.
  • Hermann Osthoff Hint- Avrupa dil ailesinin kurucusudur ve yeni dilbilgicilerin ileri gelen temsilcilerinden biridir.
  • Hermann Paul önemli bir dil kuramcısıdır ve yeni dilbilgicilerin ileri gelen temsilcilerinden biridir.
  • Harm Pinkster, Dünya'da ileri gelen bir Latin dil bilimcidir.
  • Edward Sapir, Sapir-Whorf Hipotezine adını veren ve özellikle dil tipolojisinde önemli bir araştırmacıdır.
  • Ferdinand de Saussure, Cenevre Okulu’nun ana temsilcisidir, modern dilbilimin kurucusu olarak iki yönlü işaret kavramıyla modern dilbilimi değerlendirir.
  • August Schleicher, karşılaştırmalı dil araştırmalarında soyağacı kuramının kurucusu olarak görülmektedir.
  • Johannes Schmidt Dalga Kuramının kurucusudur.
  • Nikolai Sergejewitsch Trubetzkoy, Prag okulunun önde gelen temsilcisi ve ses biliminin kurucusudur.
  • George Kingsley Zipf, Zipf Yasaları'yla nicel dilbilim alanında çığır aşan bir araştırmacıdır. ⓘ